Multidisciplinary bibliography of the Portugal-Spain border

El trabajo está compuesto por las siguientes partes: Introducção, Grammatica mirandesa (phonetica, morphologia, syntaxe), Textos, Materiaes para o conhecimento do vocabulário mirandês e Conclusão.

ÍNDICE: Biografia sucinta de António Rodrigues Sampaio ││ O Distrito de Bragança durante o triénio do secretariado geral de Rodrigues Sampaio (1836 Setembro- 1839 Novembro) │ Acumulação de ofícios │ Agitação social e política │ Aspectos da administración geral │ Bens nacionais e dos extintos conventos │ Câmaras municipais │ Cargos públicos │ Cemitérios │ Cisma religioso │ Clero │ Cobrança e impostos │ Companhia Geral da Agricultura das  Vinhas do Alto Douro │ Confrarias e irmandades │ Contrabando │ Beseixo e incompetência │ Divisão do território │ Eleições │ Expostos │ Foros (remissões) │ Indústria da seda em Chacim │ Junta Geral do Distrito de Bragança │ Livrarias dos Extintos Conventos │ Miguelistas │ Pessoal superior das Câmaras Municipais e dos Concelhos │ Recrutamento │ Remodelação dos concelhos do distrito │ Revolta dos Marechais │ Setembrismo (aceitação e juramento da constitução de 1822) ││ Conclusão ││ Apêndice documental

[Resumo extraido da fonte]

A presente dissertação de mestrado em Geografia - Dinâmicas Espaciais e Ordenamento do Território, pretende ser um modesto contributo para o conhecimento mais aprofundado do troço fronteiriço do Douro, analisado numa perspectiva de conjunto. O objectivo principal do estudo será, globalmente, avaliar a permeabilidade do Douro internacional, uma fronteira política e ao mesmo tempo uma barreira física, em termos demográficos e sócio-económicos, estimando até que ponto terão sido intensos os contactos sociais e económicos, (legais e clandestinos) desenvolvidos entre as populações fronteiriças. O estudo compreende fundamentalmente duas escalas de análise: uma primeira de conjunto, onde os fenómenos são analisados regionalmente, e uma segunda, local, onde se exemplificam situações concretas e se discutem aspectos relacionados com a forma de organização especial e o modus vivendi das populações raianas, em ambas as margens da fronteira.

ÍNDICE: Introdução | 1. Objectivos e metodologia | 2. A fronteira natural/política do Douro internacional: obstáculo ou ponte de relações sociais? || I Parte- Enquadramento natural e histórico | 1. O espaço físico do Douro internacional | 2. A formação e consolidação da fronteira do Douro || II Parte - A divisão regional no Douro internacional: os espaços periféricos | 1. As divisões tradicionais | 2. As divisões geográficas || III Parte - A fronteira do Douro: aspectos demográficos e socio-económicos | 1. A fronteira e a evolução dos espaços (séculos XIX-XX) | 2. A mobilidade demográfica | 3. Os aspectos socio-económicos || IV Parte - Problemas estruturais e potencialidades da Raia duriense | 1. Uma deficiente rede de transportes | 2. O "cemitério" nuclear de Aldeadávila de La Ribera e o seu impacte ambiental e social | 3. As potencialidades económicas e turísticas do Douro internacional e o seu Parque Natural | 4. As tendências actuais de desenvolvimento: a cooperação transfronteiriça || Considerações finais || Bibliografia || Anexos || Índice de figuras

[Resumen extraído de la fuente original]

Este artigo presenta os resultados preliminares dunha investigación sobre a actual situación sociolingüística de San Martiño de Trebello, As Ellas e Valverde do Fresno, os tres pequenos concellos da provincia de Cáceres nos que coexisten, desde a Idade Media, tres variedades lingüísticas locais estreitamente asociadas co sistema lingüístico galego-portugués. Como exemplo de enclave lingüístico, esta comunidade constitúe un laboratorio no que observar a dinámica das variedades lingüísticas en contacto, as identidades, o mantemento e a substitución de recursos lingüísticos, as representacións sociais sobre as súas peculiaridades idiomáticas, etc. Neste artigo, presentamos unha análise das condutas verbais declaradas, así como das actitudes lingüísticas da mocidade da comarca, co obxectivo de afondar nos factores que continúan impulsando o proceso actual de mantemento das variedades locais. Os datos proceden dunha enquisa realizada ao universo do alumnado de máis de 10 ou máis nos tres concellos. A conclusión do noso traballo é que ao contrario do que ocorre en moitas comunidades de enclave, o Val de Xálima presentou tradicionalmente uns indicadores da vitalidade lingüística moi elevados, tanto pola consistente transmisión interxeracional como polo gran aprecio que a comunidade ten con respecto ás variedades locais. Con todo, este enclave está a afrontar os retos que supón o paso dunha economía tradicional a outra, aínda emerxente, relacionada, por un lado, co recoñecemento interno e externo da súa particularidade idiomática, e polo outro, cunha nunha maior intensidade de intercambios co seu contorno máis próximo por mor dos cambios estruturais da rexión nas últimas décadas. Palabras chave: Enclaves lingüísticos, Val de Xálima, mantemento e substitución lingüística, actitudes lingüísticas, política lingüística.

This paper presents preliminary results from research into the current sociolinguistic situation in the three areas that make up the Val de Xálima (Extremadura, Spain). Since the Middle Ages three linguistic varieties pertaining to the Galician-Portuguese language system have existed in this area. This community constitutes a sociolinguistic laboratory in which to observe the behaviour of languages in contact (i.e. the local varieties and Spanish), with regard to issues such as identity construction, social cohesion, language maintenance and loss. The aim of this paper is to present an analysis of practices, attitudes and ideologies in this linguistic community, especially among the young population, to determine what factors promote ongoing local variety maintenance. The data were collected through a questionnaire. The results of the study suggest that, unlike many community enclaves, the Valley shows very high indicators of language vitality because of continued intergenerational transmission as well as the community’s deep-rooted appreciation of local speech varieties. However, the linguistic vitality of this enclave is now challenged by accelerating economic growth and increasingly intensive trade with outside areas ensuing from structural changes in the region over the past two decades.Keywords: Language enclave, Valley of Xalima, language maintenance and shift, language attitudes, language policy.

ÍNDICE: 1. Introdución. | 2. As comunidades de enclave. | 3. O enclave estremeño de Xálima. | 4. Metodoloxía. | 5. Resultados. | 6. Situación legal e política lingüística. | 7. Conclusión. | Referencias bibliográficas | Apéndice. Cuestionario

[Resumo extraido da fonte]

A abordagem aos conceitos-chave contidos neste capítulo procura determinar, caracterizar e entender o desafio da mudança que as instituições de educação especial devem sofrer para enfrentar situações em que a noção de começo está sempre presente, sem se ter a pretensão de realizar um estudo aprofundado e, muito menos, esgotar uma matéria que se revela de tão grande complexidade. Torna-se necessário, neste contexto, ensaiar processos e formas de auto-organização baseados na iniciativa pessoal e de equipas inovadoras, emergentes da própria comunidade educativa, que apontem para a mobilização activa e partilhada. Numa sociedade em mudança permanente, as estruturas e métodos devem estar continuamente sujeitos a um desenvolvimento sustentável, até porque hoje ninguém sabe, e cada vez menos se sabe o que nos espera o futuro. Por tudo isto, a informação é hoje um valor cada vez mais requisitado para a sustentação de uma organização aprendente. O desenvolvimento de pólos de incerteza perturba, cada vez mais, as margens de manobra nos estreitos espaços onde tem lugar a decisão individual. Os processos de globalização obrigam a que se dê uma atenção proeminente aos sistemas e estruturas vocacionados para o trabalho educativo e formativo. Num futuro que começa todos os dias mais cedo as sociedades potenciam-se para a instabilidade, na medida em que se tornam mais abertas e mais imateriais. Por isso, há que valorizar os lugares da expressão do poder do conhecimento e do seu integral aproveitamento; investir no desenvolvimento preferencial de espaços onde se tome possível e viável a criação de destrezas, saberes e aprendizagens fundamentais para que os indivíduos consigam enfrentar os aspectos conhecidos das relações sociais e profissionais e, responsavelmente, domestiquem e libertem essa permanente invenção de substancia humana que se chama conhecimento. É neste contexto que se equaciona a investigação no domínio da organização das acções educacionais, que tendo como pano de fundo uma sociedade onde predominam as actividades "imateriais", se vai tornando mais densa, altamente informante e mais complexa, logo, problemática. Penso que este contexto não deve ser visto como uma ameaça, como é usual interpretá-lo por via da mediatização imediatista, mas como um chão que torna solúvel a difusão do conhecimento e do progresso humano criador de uma cultura de inovação. Os conceitos devem permitir melhorar as competências dos agentes da mudança para a inovação, e também proporcionar o desenvolvimento de profissionais mais criativos, comunicativos, cooperadores e solidários, sempre na perspectiva de que estamos na presença de organizações aprendentes. É através dos conceitos que as ideias ou os objectos são concebidos pelo espírito ou adquiridos por ele, e que permite organizar as percepções e os conhecimentos.

[Resumo extraído da fonte] 

Abordámos em breves linhas aspectos do processo evolutivo do modelo escolar nas sociedades industriais do Ocidente Europeu, modelo que se adapta perfeitamente a Portugal, país enquadrado na texturqa pela cultura e posição geográfica. Como Teófilo braga, pensamos que todos os factos pedagógicos do ensino português se encontram ligados ao sistema e espírito europeu. Por consiguente, em "terras de Miranda", uma pequena parcela do território português, vamos ter oportunidade de analisar aspectos característicos do nosso modelo escolar, próprios do período que decorre desde deados do século XVI a meados do século XVIII. Até às reformas pombalinas é imposível estudar a História da Educação dissociada da História da Igreja. Era uma escola com fortes motivos religiosos, que a Igreja usou para perpetuar e afirmar a sua supremacia, moldando, assim, um tipo de homem e de sociedade. 

ÍNDICE: INTRODUÇÃO | A IGREJA: SUA INFLUÊNCIA JUNTO DAS POPULAÇÕES | A ILUSTRAÇÃO DO CLERO | OS PÁROCOS E O ENSINO DA DOUTRINA CRISTà| OS MESTRES DE LER E GRAMÁTICA LATINA | O COLÉGIO DE S. PEDRO | O SEMINÁRIO DE S. JOSÉ | O COLÉGIO DO SANTO NOME DE JESUS | CONCLUSÃO